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以文化之笔绘就共同体同心圆
——访永川区政协委员徐泉森

  渝西都市报记者  肖必胜

  9月的永川,秋阳正好。重庆文理学院社科处办公室内,85后满族学者徐泉森正审阅“民族传统体育融入大中小学思政教育”调研报告。从“医学世家少年”到“社科管理服务者”,30余年跨界探索中,他以民族传统体育研究为切口,以社科智库建设为平台,在巴渝大地书写着铸牢中华民族共同体意识的生动篇章。

  以热爱为舟,驶向民族文化深海

  徐泉森的人生底色离不开“家学渊源”。出身于辽宁鞍山医学世家,爷爷、父母两代行医,家中2万余册藏书成为他的童年乐园。“父亲书架上既有《黄帝内经》等医学经典,也有《中国武术百科全书》等人文典籍,让我既敬畏生命科学,又痴迷人文历史。”这份跨界好奇,在大学阶段聚焦于民族传统体育研究。2008年硕士毕业于吉首大学后,湘西苗家武术的独特魅力,让他坚定了深耕这一领域的决心。

  2010年,徐泉森南下结缘永川。“重庆作为巴渝文化发源地和多民族交融枢纽,包容性与民族传统体育‘多元一体’理念高度契合。”在重庆文理学院的学术土壤中,他牵头组建武术研究团队,10余年足迹遍布重庆30余个区县,系统梳理本土武术历史。2021年,重庆市首个高校武术研究机构“巴渝武术文化研究所”成立,团队自此迈入发展快车道:从2016年拿下重庆首个武术类国家级科研项目起,累计立项各级课题20余项,发表论文30余篇,开展“武术进校园”科普10余次。

  《巴渝武术文化研究》的出版填补了区域研究空白,千余份整理归档的武术史料,为非遗保护提供了重要依据。他还带领团队开展抢救性保护:收集巴蜀武术徽章、老拳谱等实物百余件,推动赵氏武术等非遗拳种走进中小学,以政协委员身份呼吁加强地方传统武术保护。“武术是民族记忆的活态载体,更是中华民族共同体意识的文化纽带。”徐泉森的坚守,让巴渝武术文化在传承中焕发新生。

  以平台为翼,托举共同体研究渝西高度

  2021年是徐泉森的学术转折点。调任学校科研处(后任社科处副处长),加之当选永川区十六届政协委员,让他从“个人研究”转向“统筹服务”。“学术价值不仅在书斋探索,更在服务国家战略、回应地方需求。”这一认知,推动他在铸牢中华民族共同体意识研究中主动作为。

  永川作为重庆城市副中心和西部职教基地,虽非少数民族聚居区,但高校云集、少数民族流动人口众多,为相关研究提供了独特优势。“各民族学生在校园里相互认同,就是最生动的共同体教育。”依托学校“铸牢中华民族共同体意识研究中心”,他以研究者与政协委员双重身份扎根一线:走访少数民族联谊会、深入职业院校调研,联合市内专家构建“理论研究-实践应用-资政服务”全链条体系。2024年,该中心成功获批重庆市铸牢中华民族共同体意识研究基地,成为渝西唯一、全市8个同类平台之一,聚焦高校社区治理、民族体育与思政教育融合等特色领域,产出系列标志性成果。

  政协委员身份让他跳出“书斋思维”。近年来,他提交20余篇提案、40余篇社情民意,其中4篇被市政协采纳,“加强民族式摔跤在学校教育中铸牢中华民族共同体意识作用”等建议,为相关工作提供了新思路。凭借扎实履职,他连续两年获评永川区优秀政协委员,让学术成果真正转化为决策参考。

  以坚守为墨,书写多维度学术人生

  徐泉森的办公室里,藏着近2000件“宝贝”——1933年青岛拳击比赛秩序册、民国摔跤老照片、川渝武术徽章等,涵盖中国拳击、柔道、摔跤及地方武术实物。“这些是另一种‘文化抢救’,稍纵即逝的历史记忆必须留存。”一张破损的重庆武术家参赛目录,在他眼中都是不可再生的文化遗产。

  这份执着催生了更多跨界尝试。2017年,他牵头成立全国首个校级拳击运动研究所。“拳击虽为‘舶来品’,却与中国武术‘打擂台’有着共同精神内核。”团队破解了“陈汉强真实身份”等多个拳击历史谜题,推动拳击运动进校园,助力大学生体育赛事体系化建设。

  作为各民族武术文化的“影像记录者”,2016年获批国家社科基金项目后,他带领团队跋涉千里,历时5年拍摄《少数民族武术文化影像志》,用镜头记录回族、土家族、苗族等16个民族的武术技艺,以及各民族武术交流交融的故事。“这些影像既是学术资料,更是民族团结的生动见证。”

  从辽东半岛到巴渝大地,从医学世家到社科前沿,15年坚守中,徐泉森实现了多重身份的无缝切换。“永川的高校是各民族青年交流的‘熔炉’,社科研究是服务地方的‘智库’,政协委员是连接理论与实践的‘桥梁’。”望着校园里往来的各民族学生,他坚定地说,愿做一颗“文化种子”,让中华民族共同体意识在巴渝沃土生根发芽。

  文化传承需坚守,学术创新无止境。徐泉森以笔为剑、以心为灯,用热爱与担当证明:当个人理想与国家战略同频,当民族文化与时代精神共振,就能在平凡岗位上书写出属于这个时代的“同心答卷”。“让人心更近、共识更牢,这是我们这代人的使命。”他的话语,正是一位新时代学者的责任与担当。

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