永川区汇龙小学校   叶银平

　　摘要：2022版《语文新课程标准》，明确提出提升学生的阅读素养。学生的阅读存在大量的浅表阅读，阅读素养不高。如何让孩子真正阅读，提升学生的阅读素养？我们从调动学生阅读的内驱力入手，聚焦阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯、阅读评价等践行深度阅读，提高学生的表达能力、发展思维品质、传承优秀文化，以实现知识、能力、精神上的共生共长。

　　关键词：深度阅读  阅读素养  路径  评价

　　如何让孩子真阅读，提升学生的阅读素养？笔者认为在以下三方面聚焦深度阅读，能提升学生的阅读素养。

　　一、课内阅读教学，激发阅读兴趣，习得阅读方法

　　依托统编教材，交给学生跳读、比读、猜读、朗读、勾画、圈点、批注、写读书心得、绘制思维导图等多种阅读方法。课堂上，创设真实的任务情境，引领学生运用鱼骨图、树状图、组织架构图等阅读思维导图，以任务为目标，将语文实践活动“阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究”含在具体的任务中完成，引导学生自主活动，自己去体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成理解应用系统。

　　二、课外持续阅读，养成阅读习惯，形成阅读能力

　　课外，多维度搭建阅读平台，开展“读写讲赛展”五大实践活动，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

　　一读：按月推荐阅读书目，确保每天有30分钟—1个小时的阅读时间。二写：鼓励孩子善读多写摘录，写读书笔记、日记、读后感等。三讲：每周1次“故事妈妈”进校园；每月1次阅读主题交流会。四赛：开展经典诵读、飞花令、演讲、征文、书写等比赛。五展：班级经典诵读展演；校刊、班刊、手抄报展示；读书节全面展示阅读风采。

　　三、开展多元评价，助推深度阅读，提升阅读素养

　　多元评价，学生变被动阅读为主动阅读。教师根据学段特点进行相应适时的阅读指导，学生的阅读能力得到明显提升。

　　1.星级阅读认证

　　设置五个阅读等级。最高级称为“阅读博雅星”，其余四级依次为：阅读快乐星、阅读美丽星、阅读灵秀星、阅读智慧星。学生考核通过即颁发等级证书，并获得相应阅读之星称号。“阅读星级认证”在培养孩子阅读兴趣、帮助孩子树立正确阅读态度上有了一个大跨越。

　　2.书香家庭评比

　　从调动学生阅读的内驱力入手，构建由学生、家长组成的阅读共同体，建立了以“阅读氛围营造、家庭藏书量、亲子共读情况”等为指标的“书香”家庭评价标准，为家校共育更添合力。

　　聚焦深度阅读，让阅读成为孩子生活中的“第四顿饭”，我们一起同行！

　　（作者系重庆市小语骨干教师、永川区小语名师）